德国课堂 师生共同研究学习

　　在德国当老师挺不容易的，表面上看工资高、假期多，但实际上如果老师在课外不花尽心思去准备上课的内容，课堂上不能够吸引学生，只是不懂变通地按照教学大纲上课，又不懂得如何人性化地和学生相处的话，那么他在拥有很强个性的德国学生面前会特别难做人，完全不可能得到学生的尊重和信任。

　　在德国的课堂，表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为，发言不仅仅是人的权利，而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。讨论之后大多没有一个最终的答案，每个人只得出相对的答案，而不是绝对的。听上去像是白讨论了，但实际上大家都感到极有收获，对所讨论的事物有了更全面的认识，自己的思维拓宽了，表达能力有所提高。想象一下，在缺少宽容的环境下发表自己的意见会产生什么样的后果呢?人和人很可能会吵起来，甚至打起来，极有可能会上升为暴力。而任何身体上和心理上的暴力都是德国学校极力避免的。德国课堂上主要宣扬的就是宽容，学习知识也是宽容的基础。

　　在德国的课堂，学生们经常被分为小组合作完成一件事，比如每个小组选择教师提的一个问题，几个人经讨论后得出小组的答案，然后解释给全班听。或者几个学生一起排练一段对话，表演一个场景，一起准备一篇报告等。几个有想法的年轻人一起合作，时常会有分歧，我们反复经历着，人要敢于面对冲突，但是要冷静、理智地面对。我们练习在什么情况下坚持自己的想法是值得的，而什么时候应该让步。。在讨论当中，让学生练习的，除了勇敢扞卫自己的思想之外，就是尊重别人的独立思想。别人的想法和你再不同、再对立，也要把他人的话听完，也要试着去理解不同的看法，或者拿来补充、完善自己的。

　　根据德国教育法，老师对于政治、宗教和意识形态的看法在学生面前必须是中立的。在课堂讨论中，我惊奇地发现，在不少问题上，老师自己也在寻找答案，努力完善自己的世界观，他还在学习做人，他甚至还能从我们学生身上学到东西。因此，德国老师给我们传授的知识很少是“完整”和“最终”的。我几乎每节课上都能感受到老师的感情和性格，课程的内容随时随刻牵动着他们的神态、表情、动作，这种个人色彩牢牢吸引了我们的注意力。我能明显感觉到，老师们都很享受和年轻人在一起的时光，他们自己对讲课的内容很感兴趣，经常讲着讲着自己笑了起来，我们还没搞明白他们为什么笑。我渐渐意识到，其实课上的那些内容对老师本人有着重要的意义，正是这种态度激发了我们的兴趣和思维，老师把那种发现了意义的喜悦也潜移默化地传达给了我们。我相信，如果一个老师在课堂上表露出他认为内容很无聊，那么他的学生也一定不会打起精神去学习。