美国留学语言成绩要求越高学校就越好吗

在低龄留学业界，申请美国高中的时候，关于语言要求，常常听到这样的声音：

这所学校的托福要求多少分啊？

现在美国高中的语言要求都有哪些啊？

语言要求越高学校就越好吗？

为啥我孩子托福成绩很好，但入学后学业却感觉跟不上？

下面一起看看语言跟成绩有没有直接关系？

美国高中的语言要求

一、TOEFL：即托福。美高的托福成绩最低也要达到50以上（9年级），个别学校是45分，一般都是50以上，55、60+、70+、80+、90+等等，因学校而异。TOEFL Junior: 一般在750以上，个别学校是725、745。

二、IELTS：即雅思。美高的雅思成绩最低要求在5.0以上。

三、Duolingo：即多邻国英语测试（Duolingo English Test），是一项由人工智能技术赋能的英语水平评估测试，成绩可作为英语语言能力的国际证明，用于申请留学、升学考试等。美国高中的Duolingo要求一般在90分以上。

注：如上仅显示部分美国高中对英语语言要求的基本情况，不排除有其它要求和标准的可能性。

语言要求越高 学校教学质量就越好吗？

语言要求高低与否，与学校教学质量的好坏没有必然的关系。只能说，语言要求的高低，与学校有没有ESL课程及ESL课程就读的级别有直接的关系。一般来说，有ESL课程的学校，对语言要求就相对宽泛些，而没有ESL课程的学校，对语言要求就比较严格。在御编姐手头有限的70所对语言有要求的美国高中数据库里，有ESL课程的学校41所，占比59%。

为了更好地说明语言要求的高低与学校的好坏没有必然的关系，给大家举个例子：

位于美国佛州的美国传承学校（American Heritage School ），有ESL课程。学校根据学生的英语语言水平来安排学生就读ESL课程的哪个级别。美国传承学校对语言的要求非常宽泛，9年级新生入学的英语语言要求是：托福60+/托福Junior750+/雅思5.5/Duolingo 105。相对于那些托福要求八九十分以上的，真不算高。

语言要求不算高，但是这所学校却非常好——Niche A+：学术A+、教师A+、俱乐部与社团活动A+、多元化A+、大学预备A+、体育运动A+。全是A+！

不仅如此，看看美国传承学校2023届毕业生的去向数据：

- 2023届66%毕业生收到一所或多所全美排名前30的大学录取通知书

- 52份全美排名前10的大学录取通知书

- 226份全美排名前25的大学录取通知书

- 659份全美排名前50的大学录取通知书

- 53份常春藤盟校录取通知书

- 佛罗里达大学46%的录取率（全美录取率：30%）

再看看名校录取的学生数：仅排名前三的名校就录取了21名美国传承学校的毕业生，其中普林斯顿大学2名、麻省理工学院8名、哈佛大学3名、斯坦佛大学4名、耶鲁大学4名。

你看，这么辉煌的学业成就、这么好的学校怎么能用“语言要求”来衡量呢？！而这样的美高，比比皆是。

所以，选择美国高中，不建议用某一个标准来衡量学校的好坏，而要以学生自己的兴趣爱好、志向目标来寻求适合自己的学校，要结合自身的实际情况来选择，要坚信一点：适合的就是最好的。

语言成绩好，入学后学业却感觉跟不上怎么办？

就像在中国学校里，英语成绩好并不代表英语沟通能力好一样，在申请美高的过程中，托福成绩、雅思成绩等等都不能全面展示出学生的英语运用能力，考试的成绩只能代表应试能力，不代表在现实世界里的英语运用能力，比如沟通能力、理解能力、社交能力等等。相对来说，应试能力高的学生成长为阅读型人才的比较多，也就是说TA的书面表达能力和阅读理解能力远超于口头表达能力。而善于倾听和沟通、善于参加集体活动的学生则更易成长为倾听沟通型人才。当然，一个成熟的优质的国际人才，在阅读型和倾听沟通型中随意切换，也是屡见不鲜的。

那么如果学生应试能力好，却适应不了国外的纯英语环境怎么办呢？

1. 提前情境练习：

出国前，学生可以多参加一些有外国友人的校园英语角活动或者社会活动，也可以把日常英语对话、常用词汇等编成情景剧，在日常生活中多做团队角色扮演练习或者家庭情景剧练习等等，这些都有益于学生获得对英语的日常运用技能。

2. 专门的语言支持：

出国后，学生可以跟学校要求提供专门的语言支持，比如与当地居民进行交流的机会，参加社区服务，或者根据学校安排请一位专业的语言老师来帮助学生提高语言能力。

3. 家长与老师的关怀：

初到异国他乡的学生为了适应环境，难免会因碰到一些小状况而有挫败感，这时候学生家长和老师的关怀就显得格外重要，多多给予情感上的支持和鼓励，多给学生时间，让学生明白适应环境是一个循序渐进的过程，不急于一时，踏踏实实耐心地一点点努力，一定会进步的。

4. 参加学校的各类社团活动：

鼓励学生参与学校的语言类社团活动，比如合唱团、志愿者活动、兴趣小组、社区服务、高年级帮低年级的帮扶活动等等，都能让学生在活动互动中提高听力理解能力、沟通能力和表达能力。

5. 课内外多途径学习：

除了课堂上老师的语言指导，学生还可以积极参加各类课外的多途径学习语言，比如利用多媒体资源，在数字媒体的在线学习平台学习自己感兴趣的课程，在线上社交平台学习语言表达方式的不同，在多元化的学习中让自己适应丰富的英语表达技巧，从而提高学生的听说读写能力。

对学生来说，人生前景有很多选择，去美国读高中无疑为学生提供了更多获得丰饶人生的机会，为此，提前做好英语语言能力的储备至关重要，尽可能地在语言测试中获得好成绩是美高申请中的必要一环，因为这关系到学生需不需要读ESL课程，读多长时间。再者，英语语言能力好，对国外的纯英语环境的适应能力就相对强些，就更有利于学生在学业上快速地进步与成长。