成果展示
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坎贝尔男子中学（Campbell College）的核心精神理念是以尊重个人为中心的。我们一直将如何帮助每个学生在自己个人学习过程中取得进步作为衡量我们成功与否的标尺。A * –C成绩百分比的排名表是单一维度的，并不能说明全部。关于学校质量评述应该由许多因素来决定-既有学术成就，又包括人文关怀。
“从人文关怀角度讲，孩子应该快乐、安全。在学业上，应该根据每个学生的学习进步情况来衡量学校的好坏。必须综合学生入学时与毕业时成绩对比。我校只有70％学生是按照成绩择优录取的，我们放宽录取条件为每个学生带来的增值，并以此来衡量自己的成功而倍感自豪。我们的成绩单是针对个人的，并根据他的潜能来衡量他的表现——而不是与他的同龄人对比。
“为了有效地比较学校并了解教学质量和影响，在英国越来越多地认识到‘增加值’的使用。这样就可以进行“同比比较”。利用CAT测试结果——一种在英国各地学校进行的标准化测试——我们与教育机构合作建立了一个系统，该系统将跟踪每个学生的学业进展，从8年级和11年级的CAT分数到GCSE阶段的实际表现。
“近几年的GCSE和A-LEVEL结果展示了以这种方式进行评估的首个群体，结果很有趣。统计数据表明，我们的学生在GCSE上至少比早期CAT测试提供的预测提升了一个等级。这是对我们老师和他们对每个学生个性化培养的认可。“我们不应仅凭成绩上的A * –C％比例来判断成功。教育的实际价值不只是通过一个维度体现的。”
罗伯特·罗宾逊，M.B. E
校长
寄宿学生表现卓越：学院为寄宿家庭的出色表现深感骄傲，即便在时区各异的远程学习环境下，他们仍然努力向前。特别是Christoph Pirker，他在德语、数学、物理方面取得了令人瞩目的3个A*成绩，商业研究方面也取得了A成绩。他已确定前往爱丁堡攻读工程学。
级长成就斐然：经过一年对学院的全方位支持，级长George Robinson在政治、德语和数学方面取得了3个A*的优异成绩，并已决定在华威大学攻读政治、哲学和经济学。
附加亮点：贝蒂兄弟（三胞胎中的两个）在A Level中的表现尤为突出，他们的经历提醒我们，年轻人的教育发展速度，尤其是男孩，可能会有所不同。这两兄弟在巴利霍尔姆小学(Ballyholme Primary)八年级加入坎贝尔(Campbell)时，他们的AQE分数并不理想，但毕业时却取得了令人惊叹的A成绩。
· Cameron Beattie - 数学A*、商业研究A和物理学A
· Conor Beattie – 生物学A、化学A和地理B
BTEC领域的辉煌成就：坎贝尔的sixthform课程提供多样化的科目选择，包括24门A Level科目以及4门BTEC科目。我们十分高兴地宣布，有3名学生在BTEC领域取得了直接优异/优异*成绩。