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墨西哥职业教育

发布时间:2007-4-29 文字大小:  打印:打印此文

  墨西哥的职业教育在政府的重视下,已形成一个比较完善的、由各级各类职业技术教育和培训机构组成的系统,并具有以下几个突出的特点:

(1)学生进入普通初中时,就必须选择一门职业课程,到了高中阶段,学生实际上就是在所选职业范围内围绕职业目标学习,学生毕业后即可就业。

(2)劳动力职前培训已形成制度,成为正规教育系统的一个组成部分。墨西哥教育系统在初等教育阶段和初中教育阶段之后,都分别为那些毕业后不再升学的小学毕业生和初中毕业生提供就业前的职业技术教育。

(3)各级职业技术教育发展迅速。为满足劳动力市场对不同层次职业技术人才的需要,墨西哥教育系统设有技术初中、技术高中和技术大学等三级技术学校。上个世纪80 年代中期至90 年代中期,技术初中发展最快,人数最多。随着经济结构的调整和产业不断升级,近10 年来,劳动力市场对各类专业技术工程人员的需求较大,由此促进了技术高中尤其是技术大学的快速发展,近3 年来,新建技术大学竟达39 所,占整个新建高等学校的70%。

(4)积极开展各种技术培训。主要是对企业工人和个体劳动者进行一般劳动技能的培训;分别由中高级技术教育机构负责组织实施;形式是举办各种培训班、讲习班和进修班,每年都有数百万人参加,为提高劳动力素质做出了巨大贡献。

(5)重视对各级教师进行职业教育。教师的水平决定着教育的水平,关系着国家的发展水平。因此,墨西哥政府舍得花钱对学前、小学、初中、高中及大学教师进行职业教育,设有比较灵活多样的各级教师职业教育项目。有的项目教师可自愿参加,有的可拿奖学金学习,有的可接受辅导,有的可去教师中心进修,有的则可攻读学位,等等。仅2004 年暑期,就有15 万名教师接受了职业教育项目的职业培训。

(6)改革创新,学制灵活。为适应人和社会发展的需要,最近采取的两项重大举措是:①2004—2005 学年,90万名技术高中的学生可根据自己的意愿,在985 所学校内变更学校进行学习,且变更手续简便,上网或赴学校登记即可;②2003 年,已完成对21 世纪技术类大学的教育模式的设计,并从2004 年开始实施。

 

文章:“墨西哥职业教育”正文完
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