基于“掌握”的学习理念（Mastery-Based Learning）

教育工作者、家长和学生都对传统评分系统的不足提出了批评。我们的掌握式学习系统试图纠正这些问题，将现代理念引入教育评估体系。传统评分系统使学生为了获得分数而完成大量的作业，目的是积累足够的分数以获取成绩等级。在这种系统中，重点放在了成绩上，而不是学习本身。我们认为成绩应该是学生所学知识的反映，而不是目的。

 

掌握式（Mastery-Based Learning）学习系统概述

以“掌握”为学习目的，学生、家长和教师能够详细了解每个学生的学习进展。掌握式教育始于确保学生对某一主题有基础理解，以便他们能够更好地应对复杂概念。这一过程创造了一种灵活且动态的教育模式，围绕每个学生展开。

我们相信，成绩水平应该仅仅是学生在学习知识和能力的反映，而不是学习的目标。虽然高中生在成绩单上会有评级，但这些成绩背后是我们深入且前瞻性的教育实践。对于小学和初中生，我们使用明确定义的学习目标来指导教学。这种教学方式为高中生创造了更好的学习环境，使他们能够避免传统评估方式可能带来的负面影响。

教师根据每个学科或课程中的不同学习目标记录学生的成绩，并使用预设的评分标准确定每人当前水平。虽然评分标准本身是一致的，但佩格姆寄宿学校通过灵活的教学方法和持续的支持，确保每个学生都能在自己现有的基础上取得最佳进步。这种方法既保证了评估的公正性，又促进了每个学生的个性化发展。学校不断反思其教育理念，确保所有实践都符合最有利于学生成长的原则。

早期教育、小学及初中基于掌握式学习模式

在从早期教育到高中的所有阶段，学生都会根据特定课程或学科领域所设定的学习目标进行评估。每个学习目标都依据一套跨年级和跨学科通用的成绩等级标准来衡量，确保每个成绩等级的定义在整个教育体系中保持一致。教师会根据这些等级标准为具体的学习目标制定详细的评分准则（rubrics），并据此对学生的学习成就水平进行评价。

通过这种基于掌握的学习模式，不仅保证了不同年级和学科之间评估标准的连贯性和公平性，还能够帮助教师更准确地识别出学生的优点与需要加强之处，从而提供更具针对性的支持和资源，促进每一位学生达到其最大的学习潜能。

高中阶段的掌握型学习

在6至8年级，学生的课程成绩不采用字母评分制；而在9至12年级，除了特定学习目标的成绩水平外，还会额外给予字母评级。值得注意的是，字母评级仅在进度报告和学期结束时给出，不会应用于单独的作业或评估。

每个学习目标都依据一套跨年级和跨学科通用的成绩等级进行评估，确保每个成绩等级的定义在整个教育体系中保持一致。教师根据这些等级为具体的学习目标制定详细的评分标准（rubrics），并据此对学生的学习成就水平进行评价。这种评估方式专注于特定的学习目标，而不是针对整个作业或评估的整体表现。所有学习目标通常覆盖全年（除非某些课程仅为一个学期）。

 

关于掌握式学习的更多信息

传统评分系统的问题

分数往往会定义学生的自我认知。字母等级系统给学生贴上了标签，而这些标签容易被学生内化。获得 F的学生可能会觉得自己是失败者；而那些一贯获得 B的学生也可能感到自己并未真正成功。一个不以学生的成长和从过往经验中学习为中心的评价体系，可能会打击学生对自身教育的投入意愿。

学生在评估过程中缺乏发言权。传统的评分系统未能考虑学生的个性化需求或兴趣。学生在评估方式上没有发言权，这阻碍了他们积极参与教育过程，更难以培养出对自身教育的主人翁意识。

学生的知识被孤立看待。在传统的评分系统中，学生是在孤立的状态下根据其对某一学科的知识进行评价的。这种制度并不鼓励学生将一门学科的理解延伸到其他学科，从而限制了跨学科思维的发展。在一个日益相互连接的世界里，教育应当促进而非抑制跨学科的思考。

成绩本身不能提供足够的信息反馈。如果没有教师的补充意见，仅凭成绩单上的成绩，学生和家长很难全面了解学生的真实经历或智力发展情况。

掌握式学习评估系统如何解决这些问题

掌握型评估是一种对话，而非宣判。由于评估聚焦于学生的成长和发展，学生永远不会觉得他们的身份是由其表现所定义的。我们为每个学生量身定制教育计划，推动他们前进，使他们能够对自身的学习旅程感到兴奋，而不仅是一味的追求分数。

让学生在自己的教学计划中发挥主观能动性。基于掌握式的学习允许学生构建自己的目标和知识体系。学习目标在一开始就明确告知了学生，这使得他们可以专注于自己如何达成这些目标而努力，而不是单纯地累积分数。

促进跨学科的学习。因为掌握式学习关注的是学生的全面发展，我们的评估过程可以更轻松地融合涵盖多个学科的课程。让学生将他们在不同课程中学到的知识联系起来以达到学习目标，这意味着学生能够对周围的世界产生更多的好奇心，从而培养出终身学习者。

给家庭赋能。掌握式学习最基本的功能是让所有利益相关者（学生及其家长/监护人、教师和管理人员）清楚了解学生预期需要学习什么、他们朝此目标进展的情况，以及为了达成目标还需要哪些改进。掌握型学习是协作性的——家长/监护人、学生和学校工作人员共同工作，确定学生的目标及实现目标所需的路径。

掌握式评估系统还将如何使学生受益？

随着我们不断提升集体的评估素养，并提供基于清晰表述的学习目标、由学生参与的评估过程，我们的学生将在以下方面受益：

• 通过体验更健康的评估过程，学生们将展现出以学习为导向的态度，而非仅仅关注成绩。

• 学生能够清楚地表达自己的学习目标，并识别出与这些目标相关的个人优势及需要成长的领域。

• 学生将理解学习目标与评估之间的联系，以及评估如何帮助他们实现这些目标。

• 通过定期且有效的反馈，包括同伴评估和自我评估的形式，学生的学业表现将得到提升。

学生将发展出更卓越的沟通和自我倡导技能，使他们能够追踪自己的学习进展并确定下一步的行动方向。